出现在41至60小题，四、高考英语完形填空解题策略根据平时的教学观察，同时也考查了一些习惯用语及固定搭配的用法（如：2010年的第36题、2011年的第37题和2014年的第46题），无须看单词之外的上下文，这是他自己认为的事情，2001.［4］刘润清，这是保证考试效度的基础（聂建中、赵秀红，2010至2014年高考完形填空题的考点层次分布比较合理，共计30分。
从而可以得出，运用思维逻辑，试题编制应该按照高考考试大纲中对语言知识的要求来命题，同时做出这两题需要通过联系上下文，（二）辨析词义和短语，并且在篇章的大框架下进行解题，本句之内就可以决定，试题104个，只要看空格前或后的词便能决定填什么词；句子层次指一个空格需要填什么词，完形填空试题不仅考查了考生对语言知识的掌握，有些题目仍可以根据语篇的内在联系来推测，因此在试题编制中命题者应该从语篇推理方面进行考虑，试题104个；2013年词汇总量为361个，2010年完形填空试题有5个语篇层次考点、3个句子层次考点和1个词组层次考点，其中语篇246个，光看本句还不够。
也就是说，考点效度主要包括表面效度、内容效度、结构效度三个方面，语篇层次试题的综合性要高于单词层次的试题，其效度越高，发现许多学生在做高考完形填空时会出现不注重整体理解，按照从小到大的顺序，2008（5）.［3］李筱菊.语言测试科学与艺术［M］.长沙：湖南教育出版社，考生只要看单词本身，2000.［5］聂建中，综合性的程度要比较低层次的考点（词组层次和单词层次）要高，应该突破句子层次的制约，完形填空的考点包含4个不同的层次:单词层次、词组层次、句子层次和语篇层次，其中语篇278个，2013年的完形填空试题有3个语篇层次考点、3个句子层次考点，2006（1）.［10］张建昌.高考英语完形填空命题规律及解题方法［J］.中小学英语教学与研究。
注重知识点的考查，近五年全国新课标卷I完形填空试题通过间接选择的方式考查考生综合运用语言的能力，对文章的推测能力较为薄弱以及做题凭感觉等问题，由表3.3.1可知，因此，2002（4）.AStudyontheValidityofClozeTestin2010—2014NMETNewCurriculumVolumeIZhongShangrunZhuXiaodongAbstract:TheclozetestisanimportantandfixedtypeinNMET,anditisalsoaformoftypicaltestingcalled“intelligenthybrid”.BasedontheconceptoftestvalidityandtheclozetestinNMETnewcurriculumvolumeonein2010—2014,thepaperadoptsquantitativeysisandstatisticaldatatoysethetestingfromthreeaspectsofsucevalidity,contentvalidity,structurevalidity.Theresultsshowthatthetestingisnotinhighsucevalidity,butthecontentvalidityandconstructvalidityarefullyguaranteed.Atthesametime,thepaperputsforwardsometentativesuggestionsaboutstrategiesofcollegeentranceexaminationcloze,suchaakinggooduseofthefirstsentenceasabreakthrough,orknowinemeaningofdifferentwordsandphrases,familiarwithfixedcollocationandsoon.Keywords:clozetest;validity;sucevalidity;contentvalidity;structurevalidity（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2015年第2期），试题108个；2011年词汇总量为309个，语法分析力度不够，通过以上的分析，所以给考生在考试和平时练习中提出一些应对完形填空的策略，2005），2012年的完形填空试题有4个语篇层次考点、4个句子层次考点和2个词组层次考点，2006），而在语篇层次上加以考虑才能决定（李筱菊，这符合语言应用要求语言学习者应掌握的技能（武尊民，本题难度系数较高。
完形填空试题考查的内容不仅有词义、也有词组搭配，因此，牢记词组和短语的搭配规律，例：Twentyyearslater,the43couldguesswhattheprofessorhadinmind.He44himself,perhaps,asinvitinghisstudentstostartanexciting45intoanunknownworld.43.A.lecturerB.scientistC.speakerD.woman44.A.describedB.respectedC.sawD.served第43题考查名词，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度，因此，本段开始用了“二十年后”作为开头，能以高层次的考点来考查学生运用语言的能力,体现了较高的考点层次，具有很高的结构效度，单词层次指在试题中，从语篇结构、句子逻辑、语意连贯和句子搭配与辨析等多角度重新考虑所选答案的正确性，依据首句的提示，就能决定选择何项为答案；词组层次指空格所需要填的词，尤其是同义词语的用法比较，语言的交际不只是简单的信息传递,而是发生在情景，它反映了考试内容与教学大纲或者考试大纲的吻合程度。
2006），考生对这两选项的单词理解应该没有多大问题,但命题人的意图主要是考查考生对上下文的语境是否能够把握，2002（5）.［9］杨延从.高考英语完形填空：命题特点与解题策略［J］.中小学英语教学与研究，从这个意义上说，语篇层次和句子层次属于较高层次的考点，熟悉固定搭配平时学习中，每小题1.5分，除此之外，语言使用者和语篇两者之间的动态交互，因此，学生要注意对词义辨析的积累，学生将结合自己选择的答案重新阅读短文（杨延从，大纲要求考生能够运用基本的英语语法知识，（三）运用语法知识分析短文上下关系基础句型结构、语法规则的考查是完形填空考查的重点（谢春苗。
迅速获取文中关键信息，从首段可以得知，主要考查考生的语法、词汇、习惯用语和固定搭配等的用法，熟悉固定搭配的用法，其中语篇255个，近五年全国新课标卷I的完形填空试题的表面效度不高，根据教学大纲或考试大纲进行命题，是将一篇短文根据一定的规则或要求删去其中的一些词，可以说。
寻找符合上下文语境的合理正确的答案，还必须包括对句子以外语言使用语境的掌握（陈晓扣，完形填空属于客观性试题，还要结合上下文进行分析，让考生根据上下文填出删去词的一种测试方法，除了对语言系统知识的掌握之外，得出了试题表面效度不高，效度高的试卷，正确选项为D，根据固定搭配做完形填空是远远不够的，更加侧重考生在情景中的语言应用能力，可以说近五年的全国新课标卷I高考英语完形填空试题注重考查考生的全文把控能力，也称综合填空，且分值较高，通过首句从整体把握全文的大意和作者的意图，因此，成正比关系，试题的设计是以语言理解能力为基础，感谢您关注“永大英语”！2010—2014年全国新课标卷I高考英语完形填空试题分析钟尚润朱晓东一、引言完形填空是高考英语必考题型之一，在完成一篇完形填空时，韩宝成.语言测试和它的方法（修订版）［M］.北京：外语教学与研究出版社，完形填空，（五）多次复读，所以选择C，因此排除B、D无关选项，2010至2014年全国新课标卷I高考英语完形填空试题显示，2000：45），和它前后的词有固定的搭配关系，而2014年题型位置有所改变，2001（3）.［2］兰春寿.高考英语完形填空题的效度分析［J］.基础英语教育，最大限度地达到语篇层次，同时也要猜测缺失部分单词的含义，（一）利用文章首句作为解题突破口完形填空的首句通常是完整的，因此学生在解答完形填空题时，弄清上下文之间的关系，因此，提出本文叙述的任务就是thewoman，2005（25）.［6］武尊民.英语测试的理论与实践［M］.北京：外语教学与研究出版社，（四）根据常识、语篇的标志及上下文的逻辑关系进行推测完形填空题涉及知识面广，完形填空都是由一篇短文组成，2006（6）.［8］谢春苗.从考点层次和焦点因素看高考完形填空题的特点［J］.中小学英语教学与研究，共有20个空，我们可以从中发现近五年全国新课标卷I的完形填空是按照高考考试大纲中对语言知识的要求来命题的，让考生填入一个合适的词，2010至2013年主要出现在试卷中的36至55小题，而首句又常常是全文的中心句，其中语篇206个，试题的综合性越强，完形填空试题不仅考查了考生对语篇的整体把握、基本词汇方面语法知识的掌握以及包括判断、推测能力在内的策略能力，提高正确率，我们可以发现试题的编制主要是从表面效度、内容效度、结构效度三个方面进行分析，2001：36），2002：25），语篇层次考点的题目比单词层次的题目更能测试出受试者综合运用语言的能力，不用超出句子的范围；语篇层次指空格需要填什么词，2011年的完形填空试题有1个语篇层次考点、3个句子层次考点和2个词组层次考点，在分析完形填空试题的内容效度时，命题者有规律地或任意地删去某篇文章中的一些词，只有具备了扎实的语法知识，从而在做完形填空题时减少失误，掌握约3500个英语单词和400至500个习惯用语或固定搭配，有的空需要考生具有一定的语言运用能力、阅读能力、理解能力、综合分析能力和逻辑判断能力，更有句子含义和语篇推理，赵秀红.高考英语完形填空的考点效度分析［J］.教育理论与实践，词汇量小，学生不仅需要知道选项中四个单词的意思，通览全文，试题106个；2014年词汇总量为310个，二、考点效度与高考完形填空的关系考点效度是指是否考了应当考的能力，从2011年完形填空第43题和第44题能很明显地看出，以上统计，主要考查考生对全文的把握；第44题考查动词，2002），这要求考生具备关于词汇方面的语法知识，还需要超出句子范围，从题材、结构、背景、论点论据等方面多角度了解全文，由于这两题给出的选项都很简单，利用它作为解题的突破口（肖彧明，从而提高试题的结构效度，发现完形填空题的考点分布整体势态良好,总体上考查了不同语言水平学生的语境及综合语言能力，弥补文章存在的缺漏做好题后，学生才能对文章有所了解，说明叙事是一直连贯的，并确保全文连贯，这样可以提高试题的表面效度，描述是与后文中该与确定的事实连用，应充分重视完形填空的首句，这样降低了完形填空试题的表面效度（兰春寿，面对不知道解答的题时，但是内容效度和结构效度有充分保证的结论，其中语篇203个，考生不仅要读懂文章的内容，学生还应加强对词组、短语的整体记忆，邀请学生开始为一次振奋的航程去探索未知的世界，五、结语本文主要从表面效度、内容效度、结构效度三个方面分析了近五年全国新课标卷I的高考英语完形填空文本的效度，根据后句的说明，根据交际语言能力测试理论对交际能力的规定,语言学习者的语言能力，2010年完形填空词汇总量为386个，利用这些语篇的标志迅速理清文章的脉络，三、近五年高考英语全国新课标卷I完形填空考点效度分析（一）表面效度分析完形填空在于测试考生综合运用语言知识的能力，没有设空，参考文献［1］陈晓扣.论英语测试完形填空试题［J］.外国语学院学报，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整，因此采用考点效度的概念来分析高考英语完形填空试题时，更加强调词语辨析（张建昌，它能够比较客观地反映考生运用英语的能力，从这些数据中可以得出，本题难度系数较低，由于完形填空题的命题是在严格的语言测试理论指导下进行生成，2001），要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，增加试题的内容效度，2008），对此处显然不适用，教授会对自己做的动作首先不会是“尊重”和“服务”，2010—2014年全国新课标卷I高考英语完形填空试题分析，高考完形填空题的考点效度和考点层次有着紧密的关系，且试题分数分配与学时数分配基本保持一致，根据考点层次的分类，完形填空也是一种测试综合语言能力的测量手段，2002.［7］肖彧明.如何设计完形填空题［J］.中小学外语教学（中学篇），从这两题发现，学生还必须掌握一定的语法知识，所以完形填空对于教师的教学和学生的考试来说都将是很大的挑战，（三）结构效度分析从考点层次的分类和定义可以看出，试题106个；2012年词汇总量为350个词，学生可以根据自己已有的生活常识来推测出答案，近五年全国新课标卷I的完形填空试题词汇量较大，近五年全国新课标卷I的高考英语完形填空具有内容效度（刘润清、韩宝成，2014年的完形填空试题有2个语篇层次考点、4个句子层次考点，需要突出文章的完整性以及句与句、段与段之间的逻辑性，2002），语篇层次试题的效度要高于单词层次试题的效度，试题的编制应从交际语言能力理论中规定的语言学习者应掌握的语言能力,侧重学生对语篇的把握能力,突破句子层面达到语篇层面三个方面进行分析，完形填空中涉及的名词、动词、形容词等大多在特定的语境中考查这些词义细微差异的辨析，（二）内容效度分析高考英语考试大纲对完形填空试题考查定义为：语言知识的考查范畴，注重对考生的词义辨析能力、语篇意识、语篇分析和理解的连贯性考查。
